Saúde do trabalhador: estratégia lúdica para a promoção da biossegurança
DOI:
10.24276/rrecien2020.10.32.352-357Palavras-chave:
Enfermagem, Saúde do Trabalhador, Contenção de Riscos Biológicos, Tecnologia EducacionalResumo
O objetivo é relatar a experiência vivenciada por acadêmicos de enfermagem na utilização de um jogo educativo como ferramenta pedagógica para promoção da biossegurança com trabalhadores. Trata-se de um relato da experiência vivenciada por seis acadêmicos de Enfermagem quanto a realização de uma ação educativa em novembro de 2019. A ação foi desenvolvida a partir da explanação do conteúdo sobre biossegurança e um jogo de tabuleiro com perguntas e respostas, teve duração de 60 minutos e contou com a participação 18 profissionais de um centro de Hemoterapia e Hematologia do Ceará. A estratégia adotada para o desenvolvimento da atividade gerou o efeito esperado, culminando em um feedback positivo, uma vez que os profissionais afirmaram que a atividade lúdica se mostrou efetiva na compreensão do assunto abordado. O jogo, contribuiu como processo de ensino-aprendizagem, colaborando como uma alternativa pedagógica.
Downloads
Referências
Santos Junior EP, Batista RRAM, Almeida ATF, Abreu RAA. Acidente de trabalho com material perfurocortante envolvendo profissionais e estudantes da área da saúde em hospital de referência. Rev Bras Med Trab. 2018; 13(2):69-75.
Pereira EAA, Velasco AR, Hanzelmann RS, Gimenez F, Silva JF, Passos JP. Motivações para mudança nas ações dos profissionais de enfermagem após exposição acidental a material biológico. Rev Fund Care Online. 2018; 10(2):534-541.
Oliveira, JS, Macedo MP, Morais RLGL, Tanan MS, Yarid SD. Biossegurança sob a ótica dos graduandos de enfermagem. Rio de Janeiro: Rev Enferm UERJ. 2017; 25(14074):01-05.
Morais RLGL, Tanan MS, Oliveira JS. Conhecimentos e condutas de biossegurança entre docentes de enfermagem. Rev Fund Care Online. 2017; 9(1):137-143.
Cardoso NQ, Ream PSF, Souza CL, Salgado TA, Galdino Júnior H, Tipple AFV. Acidente com material biológico sob a ótica dos estudantes de enfermagem: reflexões para o ensino. Rev Enferm Foco. 2019; 10(3):2-8.
Andrade GB, Weykamp JM, Cecagno D, Pedroso VSM, Medeiros AC, Siqueira HCH. Biossegurança: fatores de risco vivenciados pelo enfermeiro no contexto de seu trabalho. Rev Online Pesquisa Cuidado Fundamental. 2018; 10(02):73-86.
Pereira MEC, Jurberg C, Borba CMA. A construção de estratégia lúdica para o ensino de biossegurança. Rev Electr Enseñanza Ciências. 2015; 14(03):295-311.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. 2017. Disponível em: . Acesso em 12 mar 2020.
HEMOCE. Centro de Hematologia e Hemoterapia do Ceará. 2019. Disponível em: <http://www.hemoce.ce.gov.br/>. Acesso em 12 mar 2020.
Azevedo AP, Cristino JS, Viana MF, Medeiros FP, Azevedo LS. Educação em saúde para acompanhantes de pacientes internados. Rev Enferm UFPE Online. 2018; 12(04):1168-1173.
Soares NA, Souza V, Santos FBO, Carneiro ACLL, Gazzinelli MF. Dispositivo educação em saúde: reflexões sobre práticas educativas na atenção primária e formação em enfermagem. Rev Cient América Latina, Caribe, Espanha, Portugal. 2017; 26(03):1-9.
Silveir BM, Sebold LF, Ferreira LE, Girond JBR, Amante LN, Justino JS. Opinião das famílias sobre atividades lúdicas desenvolvidas com crianças na escola abordando hábitos saudáveis. Rev Enferm Foco. 2019; 10(4):116-121.
Prado BG, Fortes ENS, Lopes MAL, Guimarães LV. Food and nutrition educational action for students: an experience report. Rev Demetra: Alimentação, Nutrição Saúde. 2016; 11(2):369-382.
Publicado
- Visualizações 0
- PDF downloads: 0
