Educação permanente em saúde: percepção da equipe multiprofissional na estratégia saúde da família

Autores

  • Rozilaine Aparecida Martins rozi_martins@hotmail.com
    Centro Universitário de Lavras
  • Juliana Aparecida de Albuquerque Apipe julianaapipe.enf@gmail.com
    Centro Universitário de Lavras
  • Lays Vitória Mendes Ferreira mendeslaysvitoria@gmail.com
    Centro Universitário de Lavras
  • Fabiana Aparecida Santos fabianaapsantos@hotmail.com
    Centro Universitário de Lavras
  • Mirelle Inácio Soares mirelleenfermagem@gmail.com
    Centro Universitário de Lavras

DOI:

10.24276/rrecien2026.16.44062

Palavras-chave:

Educação Permanente, Centros de Saúde, Equipe de Assistência ao Paciente, Treinamento

Resumo

A Educação Permanente em Saúde orienta o trabalho das equipes de saúde, promovendo qualificação e aprendizagem contínua. Manter os profissionais atualizados favorece a reflexão sobre o processo de trabalho, a mudança institucional e a transformação das práticas em serviço. Este estudo teve como objetivo compreender a percepção da equipe multiprofissional sobre a educação permanente em saúde na Estratégia Saúde da Família. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, baseado em estudo de caso único, com dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados por análise temática reflexiva. Os resultados revelaram entendimento limitado dos profissionais acerca do conceito, bem como diferentes formas de implementação no cotidiano de trabalho. Destacaram-se ainda dificuldades relacionadas à demanda de serviço e à gestão para consolidar essa prática. Conclui-se que a educação permanente é essencial para qualificar a equipe e aprimorar a assistência à população.
Descritores: Educação Permanente, Centros de Saúde, Equipe de Assistência ao Paciente, Treinamento.

 

Permanent education in health: perception of the multiprofessional team in the family health strategy

Abstract: Continuing Education in Health guides the work of health teams, promoting qualification and continuous learning. Keeping professionals updated fosters reflection on the work process, institutional change, and the transformation of in-service practices. This study aimed to understand the perception of the multidisciplinary team regarding continuing education in health within the Family Health Strategy. This is a descriptive study, with a qualitative approach, based on a single case study, with data collected through semi-structured interviews and analyzed using reflective thematic analysis. The results revealed a limited understanding of the concept among professionals, as well as different ways of implementing it in their daily work. Difficulties related to service demand and management in consolidating this practice were also highlighted. It is concluded that continuing education is essential to qualify the team and improve care for the population.
Descriptors: Continuing Education, Health Centers, Patient Care Team, Training.

 

Educación permanente en salud: percepción del equipo multiprofesional en la estrategia de salud familiar

Resumen: La Educación Continua en Salud orienta el trabajo de los equipos, promoviendo la cualificación y el aprendizaje constante. Mantener a los profesionales actualizados favorece la reflexión sobre el proceso laboral, el cambio institucional y la transformación de las prácticas. Este estudio tuvo como objetivo comprender la percepción del equipo multidisciplinario sobre la educación continua dentro de la Estrategia de Salud de la Familia. Se trata de un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, basado en un único estudio de caso, con datos recopilados mediante entrevistas semiestructuradas y analizados mediante análisis temático reflexivo. Los resultados mostraron comprensión limitada del concepto y distintas formas de aplicarlo en el trabajo cotidiano. También se señalaron dificultades relacionadas con la demanda y la gestión del servicio para consolidar la práctica. Se concluye que la educación continua es esencial para calificar al equipo y mejorar la atención a la población.
Descriptores: Educación Continua, Centros de Salud, Equipo de Atención al Paciente, Formación.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Weber ML, Vendruscolo C, Adamy EK, Trindade LL, et al. Best Nursing Practices: potentials and challenges in anassistential context. Recom. 2019; 9e3594:1-10.

Brasil. Ministério da Saúde. Portaria nº 198/GM, de 13 de fevereiro de 2004. Diário Oficial da União. 2004. Disponível em: <https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/1832.pdf>. Acesso em 15 fev 2024.

Carvalho MS, Merhy EE, Sousa MF. Repensando as políticas de Saúde no Brasil: Educação Permanente em Saúde centrada no encontro e no saber da experiência. Rev Interface (Botucatu). 2019; 2(1):5-10.

Peduzzi M, Agreli HLF, Silva JAM, Souza HS. Trabalho em equipe: uma revisita ao conceito e a seus desdobramentos no trabalho interprofissional. Rev Trab Educ Saúde. 2020; 18(1)e002467:100-115.

Santos AR, Santos RMM, Franco TB, et al. Educação permanente na estratégia de saúde da família: potencialidades e ressignificações. Rev Enferm UFPE online. 2020; 15e245355:1-18.

Yin RK. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman. 2015. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/6598416/mod_resource/content/1/Livro%20Robert%20Yin.pdf>. Acesso em 24 fev 2024.

Braun V, Clarke V. Reflecting on Reflexive Thematic Analysis. Rev. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 2019; 11(4):589-597.

Nimante D, Kokare M, Baranova S, Surikova S. Transferring results of professional development into practice: a scoping review. Educ Sci. 2025; 15(95):1-22.

Ali S, Sethi A, Soltani A, Nazar Z. Impact of continuing professional development (CPD) on patient outcomes: a systematic scoping review. BMC Med Educ. 2025; 25(1284):1-14.

Medrado AMS, Moreira RAM, Martins PFM, Ferreira LMC. Educação permanente em saúde na região de Topama: avaliação da aprendizagem dos servidores após o curso de Gestão e Planejaento em Saúde Pública. Rev Caderno Pedagógico. 2024; 21(13):1-25.

Mariana J, Dagostin VS, et al. Educação permanente em saúde na estratégia saúde da família. Rev Inova Saúde. 2023; 15(2):1-19.

Mendes GN, Guimarães GLP, et al. Educação continuada e permanente na atenção primária de saúde: uma necessidade multiprofissional. Rev Cenas Educacionais. 2021; 4e12113:1-13.

Rodrigues JS, Conterno SFR, Reis ACE, Rodrigues RM. Política nacional de educação permanente: educação permanente em hospitais. Rev Foco. 2024; 18(1)e7385:1-26.

Merry L, Castiglione SA, Rouleau G, Létourneau D, et al. Continuing professional development (CPD) system development, implementation, evaluation and sustainability for healthcare professionals in low- and lower-middle-income countries: a rapid scoping review. BMC Med Educ. 2023; 23(498):1-22.

West MGL, Araújo EC, Vilar CMLN, Batista MAL, Pereira DMR, Silva ATCSG. Ações de educação permanente da enfermagem frente à homofobia: uma revisão integrativa. Rev Bras Enferm. 2024; 77e20230094.

Omary HA, et al. Implementing learning into practice from continuous professional development activities: a scoping review of health professionals’ views and experiences. BMC Med Educ. 2024; 24(1031):1-13.

Santos ANS, Lopes CET, Mello ECA, Sousa CA, et al. Educação permanente e atenção básica na saúde: a importância do aprimoramento do conhecimento dos profissionais que trabalham na atenção básica na saúde para a demanda da população local em um município do Estado do Ceará. Rev Contribuciones a las Ciencias Sociales. 2024; 17(5)e6661.

Rocha CAG, Oliveira BMS, Pimental MS, Santos TS, Pompeu LC, Almeida MSC. Educação permanente em saúde: promovendo equidade no atendimento a populações vulneráveis. Revisa. 2025; 14(1):1276-1294.

Dias JR, Acioli S, Corrêa VAF, Souza IL, Rafael RMR, Rodrigues PHA, et al. Política Nacional de Atenção Básica (2017) e as atribuições dos agentes comunitários de saúde. Rev Bras Enferm. 2025; 78(1)e20240230.

Cavalcante AF, et al. A importância da educação continuada para líderes públicos: propostas para o desenvolvimento de competências em gestão pública. Rev PPC - Políticas Públicas e Cidades. 2025; 14(1):1-25.

Pizzuti C, et al. Australian medical regulations and strengthened continuing professional development (CPD): a policy implementation gap analysis with the specialist medical colleges. FoHPE. 2024; 25(3):59-84.

Oliveira CFL, et al. O saber profissional sobre educação permanente em saúde e sífilis congênita na estratégia de saúde da família. Rev Eletr Acervo Saúde. 2025; 25(2):1-9.

Publicado

22-09-2026
Métricas
  • Visualizações 0
  • pdf downloads: 0

Como Citar

MARTINS, R. A. .; APIPE, J. A. de A. .; FERREIRA, L. V. M. .; SANTOS, F. A. .; SOARES, M. I. . Educação permanente em saúde: percepção da equipe multiprofissional na estratégia saúde da família. Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem, [S. l.], v. 16, n. 44, p. 664–674, 2026. DOI: 10.24276/rrecien2026.16.44062. Disponível em: https://recien.com.br/index.php/Recien/article/view/1026. Acesso em: 23 out. 2026.