A inteligência artificial na supervisão de estudantes de enfermagem

Resumo

A prática simulada aproxima os estudantes da realidade clínica num ambiente seguro, sendo particularmente relevante para a Geração Z, que utiliza frequentemente ferramentas de inteligência artificial, como o ChatGPT. Este artigo tem como objetivo relatar a experiência do supervisor relativamente ao contributo da inteligência artificial na supervisão clínica de estudantes de Enfermagem da Geração Z, em contexto de prática simulada. Trata-se de um relato de experiência descritivo e retrospetivo, realizado entre fevereiro e maio de 2025. Os estudantes recorreram ao ChatGPT para esclarecimento de dúvidas, embora se tenham identificado disparidades no acesso e limitações relacionadas com a fiabilidade das fontes. Apesar do feedback imediato proporcionado pela plataforma, o feedback proveniente do supervisor revelou-se preponderante. A integração desta ferramenta potenciou o pensamento crítico, motivação, coesão de grupo, criação de cenários de simulação e rentabilização de tempo do supervisor, constituindo um elo estruturante tanto para o estudante como para o supervisor.
Descritores: Estudantes de Enfermagem, Supervisão Clínica, Mentor, Inteligência Artificial Generativa.

The contribution of artificial intelligence in supervision of nursing students

Abstract: Simulated practice brings students closer to clinical reality in a safe environment and is particularly relevant for Generation Z, characterized by the frequent use of artificial intelligence, such as ChatGPT. This article aims to report the supervisor’s experience regarding the contribution of artificial intelligence to Clinical Supervision of Generation Z nursing students in a simulated practice context. This is a descriptive and retrospective experience report conducted between February and May 2025. Students used ChatGPT to clarify doubts, although disparities in access and limitations related to the reliability of sources were identified. Despite the immediate feedback provided by the platform, feedback from the supervisor proved to be predominant. The integration of this tool enhanced critical thinking, motivation, group cohesion, the creation of simulation scenarios, and time optimization for the supervisor, constituting a structuring link for both students and supervisors.
Descriptors: Nursing Students, Preceptorship, Mentor, Generative Artificial Intelligence.

La contribuición de la inteligencia artificial en la supervisión de estudiantes de enfermería

Resumen: La práctica simulada aproxima a los estudiantes a la realidad clínica en un entorno seguro y resulta especialmente relevante para la Generación Z, caracterizada por el uso frecuente de inteligencia artificial, como ChatGPT. Este artículo tiene como objetivo relatar la experiencia del supervisor en relación con la contribución de la inteligencia artificial a la supervisión clínica de estudiantes de Enfermería de la Generación Z en un contexto de práctica simulada. Se trata de un relato de experiencia descriptivo y retrospectivo, realizado entre febrero y mayo de 2025. Los estudiantes recurrieron a ChatGPT para aclarar dudas, aunque se identificaron desigualdades en el acceso y limitaciones relacionadas con la fiabilidad de las fuentes. A pesar del feedback inmediato proporcionado por la plataforma, el feedback del supervisor resultó predominante. La integración de esta herramienta potenció el pensamiento crítico, la motivación, la cohesión grupal, la creación de escenarios de simulación y la optimización del tiempo del supervisor, constituyéndose como un elemento estructurante tanto para el estudiante como para el supervisor.
Descriptores: Estudiantes de Enfermería, Preceptoría, Mentor, Inteligencia Artificial Generativa.